人工智能逐渐渗透到教育领域，对新时代社会所需的人才类型提出新要求，学校作为人才培养的主阵地，教育目标受到影响。国家的教育方针应随着社会的发展作出调整，注重实效性，及时更新。在国家教育方针的指导下，学校应具体化培育目标。首先，应关注学生的全面发展，结合学生的自身优势制定具有针对性的培育方案，在德智体美劳得到充分发展的同时，培育符合社会需要的人才；其次，应摒弃分数决定论，教师应用发展的眼光看待每一个学生，发现他们的闪光点充分挖掘每一个学生的潜能，从而促进学生朝着个性化的方向发展；最后，应加强创新教育，创新作为素质教育的核心促进教师教学方式和学生学习方式的转变，创新教育有利于保护学生的好奇心、培养学生的科学态度和科学精神。

（二）人工智能重构教育内容

      教育内容是教育目标的具体体现，在人工智能时代随着教育目标的优化教育内容也随之发生改变。在国家层面来讲，不仅要注重对人工智能相关课程的建设，还应加强不同学科之间的关联性和融合性。在学校层面来讲，第一注重校本课程的开发，把人工智能教育与学校的实际特点结合起来，形成有自身特色的课程；第二提高教师糅合不同学科知识的能力，注重跨学科融合以及与人工智能的融合，向学生教授完整连贯性知识，使学生得到综合性发展；第三加强学生隐形知识的建构，人工智能时代学生的学习不应只停留在知识表面，需要通过深度学习和大量实践来培养学生的创新精神、辩证思维、批判意识，从而综合提升学生能力更好的适应社会发展。