在外语教学过程中, 需求分析是评估研究范畴中为实施和改进下一步教学计划而开展的一种诊断过程。它涉及到为了解决问题而先了解具体问题的一个过程以及需求的涵义。需求分析属于实证调查与研究，最终目的是为了形成决定、改进教学，而不是为了帮助使用某种主观推断或者评判的方式来改进教学。目前大部分适龄聋生都是通过专门类别的高校（特殊院校）组织的针对残疾学生的“单考单招考试”进入高校学习，通过检索各个特殊院校（二级学院）单考单招考试时设置的科目可以发现，北京联合大学特殊教育学院、天津理工大学等本科院校（二级学院）在设置入学考试科目中包含“英语”学科，但是针对残疾学生单考单招的相关高职院校如浙江特殊教育职业学院、山东特殊教育职业学院等由于生源、地域等各方面的条件限制，在设置考试科目时一般都没有安排“英语”学科。这就直接导致入学的学生英语基础相对薄弱，有的甚至因为生源地特殊教育条件有限则完全没有接触过英语，出现同年级、同班级英语水平差距明显的现象，再加之高职聋生自身的特殊性，其认知能力、分析理解问题能力、信息获取能力、语言文字感悟能力相对薄弱，现有的面向聋生的英语课堂教学模式，虽然已经尝试利用各种手段对听力损失造成的信息丢失进行补偿，但仍难以有效解决高职聋生英语学习的问题。

本研究侧重英语学习需求的对策研究，在充分了解高职聋生英语学习现状以及其学习需求的基础之上，拟通过创新教学方式，改进教学内容，实现高职聋生英语教学的改革。将针对高职聋生英语教学策略应用到日常的课堂教学中，为今后更好地组织高职聋生英语教学奠定坚实的基础。

2 需求调查分析

2.1调查目的

本次问卷调查着重反映和解决以下问题：1.高职聋生学习英语的方式和目的；2.现阶段开展的英语教学工作是否满足高职聋生的需要和想法；3.高职聋生对英语教材、主题、编排等方面的建议；4.目前高职聋生在英语学习过程中的主要困难及产生的原因，为开展高职聋生英语教学改革提供依据。

2.2调查对象

本次问卷调查的对象调查对象为就读于某高职特殊院校大一下学期的聋生，共 67 名，目前已进入高职阶段学习英语一学期，专业涵盖电子商务、工艺美术、数字媒体等专业。其中70%聋生学习英语超过6年，25%聋生仅在初中阶段学习过3年英语，其余5%的聋生属于英语零起点。

2.3调查方法

本次“高职聋生英语需求调查问卷”通过问卷星电子问卷的形式发送给某高职特殊院校大一下学期的聋生，问卷共计21题，涉及个人信息、英语课堂教学模式与方法需求、英语学习策略需求、英语学习工具需求、英语学习目标需求、个性化英语学习需求等方面。其中包括填空题2道、选择题19道（多选题9道、单选题10道），开放式建议题1道。共发放问卷67份，收回有效问卷 67份，问卷有效率100%。