当今中国外语教育中，俄语专业作为小语种在社会教育中所占比重偏小，仅有黑龙江、河南、山东等省份或一些外国语学校相对较多地在中学开设俄语班，而在中学学习俄语的学生，在升入大学后继续学习俄语的人数在逐年下降。这些原因都导致俄语专业生源不足，第一志愿录取率低，不得已会比其他外语专业降低分数招生，相对来说分数较低的学生们自主学习的能力也较弱，在学习过程中遇到困难退缩的情况也更常出现。

3.学业心态出现问题

中国教育中一直以高考为重，很多家长和学生都认为高考就是决定一个人命运的时刻。在这种思想的影响下，很大一部分学生产生了懈怠心理，上了大学又更加强调自主学习与独立生活的能力，这也导致了很多大学生在离开老师的看管和父母的关照后，出现了对学业的忽视和对自身不负责任的现象。

3.2就业方向不明确的原因

1.俄语专业人才培养定位模糊 

在“一带一路”政策的背景下我国需要大量俄语复合型人才，但我国目前的俄语专业人才培养普遍存在着定位模糊的问题。各大学的俄语专业接收的大学生几乎都是从零开始学习俄语的，大学毕业后的水平也只是掌握了基础性的听说读写能力，并不能满足用人单位的要求。

2.部分本科生对未来规划不足

大多数俄语专业大学生在学习俄语初期没有很强的就业意识，很难确定未来的就业目标，更没办法为之努力。甚至还存在一部分同学，他们选择学习语言只是想逃避理科课程，这一类学生中大部分对自身学业和未来发展规划不足。

3.3 课程设置存在问题的原因

    语言专业涉及内容广泛。学习一门语言不止要求学生们掌握语言本身的单词、语法、句法等内容，也要求同学们掌握该门语言所在国家的文化及国情方面知识，这就导致了俄语专业课程设置多且杂，人才培养计划要求更高，更容易出现课程分配不均匀的问题。