教师可借助pos机进行云闪付和扫码支付的实操演示讲解知识点，利用“小组pk”版块让学生归纳总结讨论“云闪付app支付和支付宝、微信支付有何区别？”、“云闪付和云闪付app之间有何区别”，并组织学生互评发现出错率较高的知识点。结合智慧教学app的平台实时数据分析，教师能轻松掌握每个学生对知识点的理解情况，能完美的实现“主导-主体”的教学过程，使得整个知识点的教学内容有侧重，充分发挥课堂的教学价值。

3、课后环节。课后部分依然有较为丰富的教学设计，包括学生对教师课堂评价、课堂纠错等。同样，教师对课堂内的知识点延伸，如课外阅读读物、课外新闻视频拓展，以及课后实操、习题等均可以在“课后”环节通过app向学生推送，教师可以提前设定正确答案或考核分数，学生完成后在线提交，将由系统自动批改并予以评分。

《云闪付app的应用》教学中，课后作业是视频作业，要求同学利用云闪付app查找身边周围的优惠，引导学生在校内红府超市使用优惠，如每周一次的满30减10元，每天一次的满2元随机减等，录制相关视频上传并提交购物优惠使用心得。教师通过批阅作业发现学生参与热情度很高，所有同学都能正确的使用云闪付app，多数同学还对视频进行了美化甚至制作了配音和音乐。在心得感想中，大部分同学都体会到了父母挣钱的不易，意识到财富的积累“开源固然重要，节流也同样重要”。由此可见，相比传统的书面作业，智慧教学课后作业的形式得到了极大的丰富和拓展，更能调动学生的学习热情；通过实际操作，学生的情感目标也得以实现，在不知不觉中贯彻了“思政教学”的要求与宗旨。

四、结论

    综上，智慧课堂是智慧教学开展及应用的重要组成部分。《网上银行与电子支付》课程作为金融管理专业的核心课程，传统的教学模式已无法满足当下互联网金融快速发展带来的变化，更勿提满足学生多元化的学习需求。故而，搭建智慧课堂能较好的适应形势的发展。同时在实践过程中，要处理好如下问题：第一，教师在课前环节推送的资源是否能直接切中知识点，让学生在预习中找到教学重难点；第二，课中教学环节的设置能否最大程度吸引学生的注意力，避免学生利用智慧教学的“联网”从事与课程无关的操作；第三，课后练习的设置是否能精准命中学生对重难点的掌握情况。相信随着科技的进步和全体教师的不懈努力，智慧课堂终将能在当代教育工作中发挥卓越的贡献。