两年中大三社会工作学生规模均在30-40人之间，小规模教学有利于课程实践分组进行。运用服务学习方法的《学校社会工作》课程教学主要有准备、实施、反思、评价等四个阶段。

（一）准备工作

首先，在进行《学校社会工作》理论教学时，告知学生该课程的教学目标和要求，并讲授学校社会工作的理论知识，对教材内外的案例进行详细分析。同时，经过课堂讨论，了解学生对《学校社会工作》课程的期待。

其次，帮助学生了解服务学习法的相关内容，使学生进一步了解本课程的实践任务目标，告知学生本课程的期末考评方式。

然后，向学生介绍本课程在学校的服务领域，将学生按5-6人一组进行分组，为每组分配一名辅助实践指导教师，协助笔者对每组的活动方案和活动开展进行指导。

最后，协助每组学生做好宣传。每年学校社会工作服务领域围绕“自信心提升”、“自我管理”、“缓解压力”、“提高人际交往能力”、“礼仪传承”、“职业规划”、“抗逆力提升”等方面进行，实践开始前两周进行统一宣传和分散宣传。

（二）实施和反思

在提供学校社会工作服务的过程中，笔者协助各组学生做好每次小组活动的记录和资料整理，间周一次集中听取学生的小组活动反馈，督促学生进行活动反思，总结经验，吸取教训。对学生反应的问题及时给予解答，协助其进行活动方案的调整，以解决实际问题。例如，为了满足“职业规划”小组成员的需求，在活动过程中增加了“模拟面试”的环节，获得了小组成员的认可。在服务的整个过程中，笔者引导学生从专业知识、问题解决、团队合作等多方面进行反思，力求实现实务课程的教学目标，提高学生的综合能力。