实现了“知行合一”的教学目标。这种“边做边学”的教学方法提高了学生的积极性和参与度，加深了学生对专业知识的理解，提升了学生的专业认同感，整体上取得了较好的成效。但在新教学方法运用的过程中仍存在不足，笔者就不足方面提出以下几点建议：

一是高校应加大对实践教学的投入。一方面是实践教学场地缺乏，没有社会工作专业实验室，在组织个案、小组等活动的时候明显感觉力不从心，每次做服务活动都在担心无“容身之地”。另一方面，活动经费的不足不仅限制了学生服务活动的成效，也使教师创新教学方法的积极性受挫。高校应加大对实务教学的投入，完善相应设施和资源配置，给创新教学方法的老师一定的支持和激励，提高老师运用新教学方法的积极性。

二是坚持实践教学的可持续性。社会工作是一门应用型专业，提高学生的实务操作能力才能更好的达到专业要求。学校专业课程的实践教学作用是有限的，需要校外实习基地的参与。所以学校应与实习基地做好协调，建立长期合作关系，督促实习基地提供更多的实践机会，使学生的学习走出学校，走进机构，走进社区，帮助学生提升专业认同感。

   三是专业教师加强理论知识和实务技能储备。社会工作专业教师不仅仅是教育体系中的教育者，也是服务过程中的督导，所以更需要加强自身理论知识储备和实务经验的积累。有条件的学校可以设定激励机制，帮助教师到学校社会工作一线进行学习，提高教师自身的实务技能，为引导学生的服务学习提供保障。